1月3日，ZIBS 2024学术论坛之第四届ZIBS全球商学院院长论坛在国际校区圆满落幕。以“责任与机遇：构建ESG驱动的全球商业新生态”为主题，论坛汇集了多个国家的商学院院长与国际机构负责人，共同探讨如何将环境、社会及治理（ESG）融入教育实践，推动全球商业生态朝着更加绿色与包容的方向发展。
本次论坛由ZIBS院长贲圣林召集，邀请全球商学院网络（GBSN）首席执行官Dan LeClair、英国曼彻斯特商学院（AMBS）院长Kenneth McPhail、斯洛文尼亚IEDC-BLED管理学院院长、全球新兴经济体管理发展国际联盟（CEEMAN）主席Danica Purg、英国格拉斯哥大学亚当·斯密商学院（ASBS）院长Eleanor Shaw共同参与线上圆桌；新加坡国立大学（NUS）商学院院长Andrew K Rose也通过视频形式参会。ZIBS助理教授Sheikh Fayaz Ahmad主持本次论坛。
贲圣林在致辞中热烈欢迎各位嘉宾，并分享过去一年ZIBS在全球化与可持续发展领域的积极探索，包括参与CEEMAN和GBSN年会，以及成功获批成为浙江省国际科技合作基地等。这些成果不仅彰显了ZIBS的科创型全球化商学院的既有定位，也激发了对商学教育未来百年发展的深刻思考。他期待此次论坛能够在可持续发展的大背景下，深入探讨ESG与创新如何重塑商业生态系统，为全球商学教育贡献智慧。
ESG创新实践
结合自身经验，各位院长及国际机构负责人分享了在ESG领域的创新实践成果。
“我们高度重视ESG，不仅是顺势而为，更因为它代表了商业领域中的根本性变革。”Kenneth McPhail强调。他认为，要推动可持续发展需要具备国际视野并理解地缘政治。同时，他提到商学院众多学生能够通过自身实践对可持续发展产生积极影响。
Andrew K Rose介绍了NUS商学院在ESG上的实践，例如将ESG融入课程体系，开设绿色金融课程，还成立了治理与永续发展研究所（CGS），在推动可持续发展和清洁技术领域的学术研究上取得突破。
Danica Purg分享了IEDC-BLED在推动企业责任方面的创新实践：学院通过开创性的校企合作模式，让MBA学生参与到高污染行业企业的转型实践中，帮助企业重建公众信任，并将这一过程融入可持续发展教育体系。
Eleanor Shaw探讨了环保校园在可持续发展教育上的示范作用及商学院在政策制定上的影响力。ASBS通过设立公共政策研究所，以集体形式与政策制定者互动，支持他们做出有据可依的决策，推进可持续发展。
跨学科教育与ESG
在全球商业生态快速迭代的进程中，创新不再局限于单一学科。论坛重点讨论了商学院如何通过融通学科边界，推动包容性和可持续的商业生态。
Dan LeClair强调跨学科方法的重要性，因为创新往往在多元视角的交汇处产生。商业领袖需要具备多维视角并善于整合多元知识资源。他以GSBN某成员的区域创业加速计划（REAP）为例：该计划通过汇聚来自全球多样化团队，以跨学科协作和多利益相关方参与的模式破解地方问题，并通过创建案例研究库推动本地化创新和可持续发展。
Danica Purg认为，伦理、可持续性和领导力应贯穿教育始终。例如金融学应关注环境影响，市场营销需注重透明度与道德准则。跨学科教育跨学科教育不仅促进知识交叉，还提升学生的综合能力，培养全面领导者。音乐可以提升倾听能力，视觉艺术增强观察力，这些软实力是应对复杂问题和挑战的关键。
校企合作与社区发展
ESG不仅在学术研究和教学实践上有丰富的创新成果，也为校企合作与社区发展等方面开辟了新的机遇。各位院长及国际机构负责人探讨了如何将ESG和创新结合，赋能企业绿色转型。
贲圣林指出，商学院不仅可以通过对ESG案例的研究来丰富教学内容，还可以开展联合研究，加强学术合作。ZIBS与兴业银行、蚂蚁集团合作的全球咨询项目（GCP）是典型例证，其中部分项目已获得多项ESG荣誉。此外，ZIBS与德国国际合作机构GIZ和CFA Institute合作的可持续金融课程也获得了国际可持续准则理事会（ISSB）的关注。这些合作不仅提升了教学与课程的多样性和深度，也为学生提供了前沿的学习平台。
学界的研究能力难以替代，商学院与更广泛社区的互动十分重要。作为格拉斯哥河滨创新区（GRID）的核心，ASBS充分利用其研究实力，与当地社区紧密合作，促进了知识传播和共享，推动企业与社区的共存发展，实现更公平的经济增长和资源分配。Eleanor Shaw的分享进一步强调了这一模式的重要意义。
可持续发展及挑战
在探讨了诸多实践与积极成果的同时，本次论坛尝试剖析在现有框架下推动可持续发展与社会责任的挑战，并分享了与会嘉宾的经验与解决方案。
Kenneth McPhail指出，商学院面临的核心挑战之一是本地与全球需求之间的错位。全球问题需快速响应，但学术研究需要沉淀，这在制度框架和执行速度上体现得尤为明显。他也提到，一些国际认证协会正通过纳入可持续发展标准等方式弥合这一差距，支持商学院推动可持续发展。环境问题加剧，商学院角色正在转变，我们需探索经济增长与可持续发展的深度融合。
Dan LeClair对此回应道，自由贸易虽然带来一些问题，但在消除贫困方面仍具积极作用。他提倡商学院应作为倡导者和教育者，赋能学生和企业妥善应对这些复杂挑战。
人工智能与商科教育
论坛尾声，现场观众提出了颇具前瞻性的问题：人工智能与现代技术将如何塑造商学院教育的未来？
Dan LeClair认为，AI有望成为推动经济公平发展、消减不平等的重要工具。商学院应利用AI并推动其在商业和社区中包容性的发展。
Eleanor Shaw强调，面对战略创新的需求，商学院须在发展中保持勇气，不愿变革的机构可能面临低效甚至停滞。
Danica Purg分享到，IEDC-BLED通过成立Bled数字化转型与人工智能领导力研究所（BILDAI），开启了AI在领导力领域的探索，并认为，尽管AI能够胜任一些复杂任务，但无法代替人际互动和协作。
贲圣林建议将AI视为提升教育质量的工具，通过赋能教学实践，以更高质量的教学内容吸引学生回到课堂，深度学习。
Kenneth McPhail提出，AI在推动创新的同时也带来了高能耗，如何平衡AI的优势与挑战，是我们必须面对的课题。
整场论坛中，相关院长和负责人汇聚众智、奉献卓见，助力商学院在责任与机遇交织的时代背景下发挥作用，为社会和经济的发展提供创新方案，推动全球商业生态向更绿色、更包容的未来迈进。
